У США подано федеральний позов, у якому стверджується, що регенти та викладачі Університету Мічигану дискримінували студентку з інвалідністю після того, як її звинуватили у використанні штучного інтелекту для написання робіт, пише CBSnews.
Позов був поданий до Окружного суду Сполучених Штатів для Східного округу Мічиган. У юридичних документах зазначено, що заявниця є студенткою бакалаврату і має офіційно підтверджені діагнози: генералізований тривожний розлад (GAD) та обсесивно-компульсивний розлад (OCD).
У позовній заяві підкреслюється, що ці стани "значно ускладнюють виконання однієї або кількох ключових життєвих функцій, таких як концентрація, мислення, спілкування та взаємодія з оточенням у ситуаціях підвищеного стресу".
Згідно з даними справи, університет був обізнаний про інвалідність студентки ще з 7 лютого 2025 року завдяки інформації, отриманій від служби підтримки студентів з особливими потребами, а також через надані медичні довідки.
Упродовж осіннього семестру викладач курсу Great Books 191 Тео Неш тричі піддавав сумніву, що одна з студенток самостійно виконувала свої навчальні роботи, підозрюючи її у використанні штучного інтелекту.
У заяві зазначено, що висунуті обвинувачення в основному базувалися на особистій інтерпретації стилю написання та результатах "порівняння з штучним інтелектом", які були отримані за допомогою матеріалів, створених самою студенткою.
Студентка спростувала твердження про використання штучного інтелекту та надала письмові свідчення на свою підтримку. Вона також представила документи, що пояснюють, що ознаки, характерні для генералізованого тривожного розладу (GAD) та обсесивно-компульсивного розладу (OCD) — такі як формальний стиль, структурованість, послідовність в стилі та підвищений рівень стресу під час усного захисту — можуть бути неправильно витлумачені як штучність або нечесна поведінка, і не свідчать про використання штучного інтелекту.
Попри це, університет та Офіс студентських академічних справ застосували дисциплінарні заходи без надання додаткової підтримки з урахуванням інвалідності. Серед санкцій -- академічний випробувальний термін та вимога написати рефлексивне есе. Також у заліковій відомості було виставлено оцінку "без зарахування" (NR).
24 грудня студентка офіційно подала апеляцію стосовно двох звинувачень, а також звернулася зі скаргою до Офісу з прав громадян Міністерства освіти США та до університетського відділу, що займається питаннями рівності та цивільних прав.
Згідно з інформацією, наданою у позові, університет повідомив, що процес розгляду апеляції буде призупинено до моменту закінчення перевірки з боку федерального органу. 2 січня федеральний офіс відмовив у задоволенні скарги, вказавши на те, що студентка вже погодилася на адаптації тестів.
У позовній заяві підкреслюється, що оцінка NR та накладені дисциплінарні заходи ускладнюють завершення навчання студентки та ставлять під сумнів її майбутні освітні цілі.
Позивачка стверджує, що адміністрація та викладачі порушили законодавство США про осіб з інвалідністю (ADA), не надавши "розумних адаптацій" під час розгляду справи, пов'язаної з академічною доброчесністю.
Вона також зазначила, що було порушено законодавство у сфері реабілітації, оскільки її "дискримінували лише через інвалідність", розглядаючи специфіку її письма як свідчення неправомірних дій.
У своєму позові студентка звертається до суду з проханням:
зберегти її академічну репутацію, заборонивши внесення негативних позначок до транскрипту;
заборонити розповсюдження цієї інформації;
призупинити наступні дисциплінарні дії під час розгляду апеляції;
гарантувати оперативний, справедливий і чутливий до потреб людей з інвалідністю процес розгляду;
встановити фінансову компенсацію, величина якої повинна бути визначена судовим рішенням.
#Університет #Студент #Есе #Штучний інтелект #Інвалідність #Адаптація #Суд #Фізична медицина та реабілітація #Апеляція #Громадянські та політичні права #Невроз #Вчитель #Судовий позов #Обсесивно-компульсивний розлад #Цивільне право (загальне право)
